VERGONHA! veja o verdadeiro salário de professores em MG

O GOVERNO DE MINAS GERAIS DIZ QUE O PISO SALARIAL DOS PROFESSORES É DE R$ 935,00.

Estamos divulgamos acima um contracheque de professores.

O contracheque em tela é comum aos professores com as seguintes características:

a) a data do contracheque é de março de 2010, portanto, foi pago este mês de abril de 2010,

b) o símbolo PEB3B significa que se trata de um professor com licenciatura plena (curso superior), que cumpriu o estágio probatório e recebeu uma progressão na carreira, de A para B,

c) O piso básico deste professor, sobre o qual incidem as gratificações e mudanças na carreira, é de R$ 515,49.

Se fosse um professor PEB3A, o piso seria de

R$ 500,00.

Como o professor em questão recebeu uma progressão, teve um aumento de 3% sobre o piso de R$ 500,00. Logo, o piso pulou para

R$ 515,00.

Se este professor mudar de nível (promoção), passando para PEB4 - mudança que ocorre a cada cinco anos, desde que haja titularidade adequada (pós-graduação), ele receberá aumento de 22% sobre o piso. Ou seja, seu salário base seria de R$ 610,00,

d) Como o Sr. Governador criou um teto salarial de R$ 850,00 - que o governo "vende" para a opinião pública que se trata de um "piso remuneratório", a diferença entre os tais R$ 515,49 e o teto de R$ 850,00 é preenchida com penduricalhos e gratificações, como:

VTI (Vantagem Temporária Incorporada), PCRM (Parcela Complementar de Remuneração do Magistério), além da gratificação de incentivo à docência (mais conhecido como pó-de-giz) que é um percentual de 20% sobre o piso real de R$ 515,49,

e) Toda a movimentação ocorrida na carreira (progressões, promoções, quinquenios, etc) é deduzida dos penduricalhos (VTI e PCRM, sem alterar o teto salarial de R$ 850,00. Assim, se o professor mudar de PEB3 para PEB4 após cinco anos de trabalho e tendo feito especialização ou mestrado ele continuará recebendo os mesmos R$ 850,00 de salário bruto,

f) Sobre este volumoso salário de R$ 850,00 há o desconto da previdência de 11%, mais o desconto do Ipsemg - que até ontem era compulsório -, mais as contribuições sindicais. O que restou como salário líquido, que é aquele valor que o trabalhador bota a mão no dia do pagamento, é a expressiva quantia de R$ 720,55,

g) Ou seja, não dá nem pra pagar um almoço de deputado, que, de acordo com as notas fiscais das verbas indenizatórias que eles recebem para custear aluguel, comida, casa, transporte, etc, além dos poupudos salários, chega a custar

R$ 9 mil reais numa só tarde de almoço

(como ocorreu com o Dep. Carlos Pimenta, que teve contas rejeitadas por ter um almoço com esse valor).

h) E é assim que Minas avança!

Com choque de gestão em cima dos educadores...

Sendo assim não é somente os educadores que perdem, a qualidade das escola diminui e o aprendizado como um todo se torna o que é, um remendo para propaganda política.

Explosão de cores à mesa!

Vamos agora colocar um pouco de cor em nossas vidas científicas. Uma experiência bem simples, mas para quem gosta de ciência e de arte ela é ótima.

Você vai precisar de:
- 1 prato fundo
- um pouco de leite
- corantes de alimento (pelo menos duas cores diferentes) como os da foto abaixo:

- 1 palito de dente
- Detergente de cozinha

Coloque um pouco de leite num prato fundo e deixe descansando alguns minutos para que o leite esteja sem se mover no prato.
Pingue algumas gotas de corantes de alimentos de cores diferentes. è importante que você não misture as gotas de corante. As cores devem estar separadas.
Pegue um palito de dente e molhe a pontinha com um pouco de detergente para louças. Não é necessário colocar muito detergente, só coloque um pouco na ponta do palito.
Rapidamente, coloque o palito no meio de alguma mancha de tinta. E repita o mesmo nas outras manchas.
E…Plaft! As cores explodem por todo o leite!!! Dá até para fazer pinturas, desenhos, um mosaico!
Mas espere, isso não é mágica. É ciência!! 

Mas na realidade o que foi que aconteceu?

Quando colocamos o corante na superfície do leite, eles não se mistura nem com o leite, nem com as outras cores. Cada corante formou uma mancha separada da outra.
No momento que colocamos o palito de dente com um pouquinho de detergente dentro das manchas, elas pareciam explodir!
Isso que vimos aqui foi um exemplo de como a tensão superficial age num líquido e como ela pode ser rompida pelo detergente.
A tensão superficial acontece porque as moléculas de leite na superfície sofrem uma grande atração entre elas. formando quase uma “pele” acima do leite. É a chamada TENSÃO SUPERFICIAL. O detergente consegue ROMPER a tensão superficial e as cores explodem! Ou seja, elas se misturam tanto com o leite, quanto entre elas mesmas, uma vez que não existe mais nenhuma “pele” que as segure.
E não é apenas o leite que possue a Tensão Superficial. A água também possui. Por isso vemos, principalmente no inverno, folhas caídas em lagos ou poças d’água sem afundarem.

Essa moeda não afunda no copo com água devido à Tensão Superficial, que aje como uma “pele” sobre a água segurando a moeda.

Aula Prática - Subindo e descendo no submarino

A vida de um cientista não feita apenas de reações químicas, foguetes e explosões. Nós temos muitos altos e baixos: estamos no topo do mundo e de repente, uma experiência que não saiu do jeito que nós esperávamos nos afunda lá pro fundo do mar. É exatamente por isso que nós estudamos também os oceanos, as lagoas e os submarinos (que nos ajudam a voltar para superfície).

Você sabe como funciona um submarino?
Submarino é uma embarcação especializada para operar submersa,ou seja, embaixo da água. S

Os submarinos englobam uma vasta gama de tamanho de embarcação. Desde embarcações de duas pessoas que são utilizadas para explorar a superfície marinha por poucas horas até os submarinos russos da Classe Typhoon, os quais permanecem submersos por metade de um ano e carregam mísseis nucleares suficientes para destruir centenas de cidades. Há também submarinos especializados em resgate de submarinos e pequenos submarinos movidos por uma pessoa elaborados para competição entre as universidades.

Agora é sua vez, aluno, construir um submarino. Vamos á esperiência:

Você vai precisar:
- 1 Copo d’água
- 1 Garrafa de plástico transparente com água
- 1 Tampa de caneta sem furo na ponta
- Massa para modelar
Como fazer:
1-Faça uma bola de massinha
2-Prenda a massinha na parte de baixo da tampa

3-Para saber se a tampa da caneta está correta, coloque-a dentro do copo d’água ( a tampa deverá ficar flutuando na posição vertical; se for preciso, tire ou coloque mais massinha).

4-Coloque a tampa dentro da garrafa com água
5-Tampe a garrafa

O que aconteceu?
O submarino está flutuando. Mas se você apertar os lados da garrafa, o submarino desce.

E por que aconteceu?
A tampinha só flutua quando está cheia de ar. Quando você aperta a garrafa a água entra dentro da tampinha, comprimindo o ar, assim ela fica pesada e afunda.
A massinha é como se fosse o corpo (tanque) especial que os submarinos têm. Eles enchem o tanque de água, o submarino afunda. Esvaziam o tanque, o submarino sobe.

Verdade ou mentira? - Dinâmica para o início das aulas

Excetuando-se as classes novas, todo ano começa-se com uma classe que já se conhece e como professor você tem que conhecer a todos e tentar integrá-los ao máximo. Essa dinâmica proposta mostra que nem sempre a gente conhece bem quem está do lado, nosso conhecimento é muito limitado e restringe-se ao ambiente em que estamos.

Essa dinâmica é muito útil porque ao  dar as aulas é necessário mostar que se está ensinando à realidade do aluno. É importante saber do que eles gostam e o que fazem fora da escola para tornar a aula mais interessante e também mostrar de forma objetiva como usar em seu cotidiano o que estão aprendendo.

É entregue um pedaço de papel a cada aluno e diz-se que terão que escrever nele 3 frases sobre si mesmos, sendo que uma delas será falsa. Mas não devem escrever coisas óbvias como 'tenho olhos verdes' e sim coisas que os amigos saberiam sobre ele, como 'já fui ao México', por exemplo.

É pedido a eles que coloquem o nome e escrevam as 3 frases (e é claro que o professor guardará esses papéis para uso posterior quando for preparar as aulas). É escolhido um papel aleatoriamente e lido a primeira frase, pergunta-se de quem é. A classe vai dando seus palpites e instrui-se aos alunos que quando identificaram o que escreveram disfarcem e também digam que acham que é do Fulano.

Anota-se na frente da frase o nome de quem a maioria da classe achou que era o dono e escolhe-se outro papel. Vai lendo-se as primeiras frases de cada um, depois começo a ler a segunda e por fim a terceira frase, sempre anotando na frente da frase de quem a classe achou que era.

No final todos já estão ansiosos e o professor lê a frase e diz: essa que vocês acharam que era do Fulano na verdade é da Sicrana. E faz algumas perguntas sobre a frase à aluna. E vai fazendo isso até terminar e depois pergunta-se aos alunos o que acharam da brincadeira.

Eles normalmente acham divertido porque ficam sabendo mais sobre os colegas e também ficam surpresos por saber relativamente pouco sobre eles.

Comprove com suas turmas.
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Indisciplina na escola

Os motivos da indisciplina em sala de aula são vários. Conversando-se com alunos , pais, profissionais da educação e com pessoas não envolvidas no mundo escolar, muitas vezes coletamos algumas causas por eles apontadas:
- Problemas familiares, carências sociais, abuso de drogas, excessiva proteção dos pais, influência de ídolos violentos, desmotivação dos alunos, falta de interesse, métodos de ensino ultrapassados, regras escolares arbitrárias, imaturidade, desatenção, agressividade, desafio a autoridade do professor e inabilidade dos professores de lidarem com os jovens foram são as causas mais citadas.
Como acabar com a indisciplina nas salas de aula ou talvez quem sabe, na pior das hipóteses, como podemos minimizá-la?

Esperamos a participação de todos indicando sua sugestão de combate a indisciplina escolar.

Educadores que não podemos esquecer

Paulo Freire

O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a 'ler o mundo' para poder transformá-lo

Paulo Freire nasceu em 1921 em Recife, numa família de classe média. Com o agravamento da crise econômica mundial iniciada em 1929 e a morte de seu pai, quando tinha 13 anos, Freire passou a enfrentar dificuldades econômicas. Formou-se em direito, mas não seguiu carreira, encaminhando a vida profissional para o magistério. Suas idéias pedagógicas se formaram da observação da cultura dos alunos – em particular o uso da linguagem – e do papel elitista da escola. Em 1963, em Angicos (RN), chefiou um programa que alfabetizou 300 pessoas em um mês. No ano seguinte, o golpe militar o surpreendeu em Brasília, onde coordenava o Plano Nacional de Alfabetização do presidente João Goulart. Freire passou 70 dias na prisão antes de se exilar. Em 1968, no Chile, escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do Oprimido. Também deu aulas nos Estados Unidos e na Suíça e organizou planos de alfabetização em países africanos. Com a anistia, em 1979, voltou ao Brasil, integrando-se à vida universitária. Filiou-se ao Partido dos Trabalhadores e, entre 1989 e 1991, foi secretário municipal de Educação de São Paulo. Freire foi casado duas vezes e teve cinco filhos. Foi nomeado doutor honoris causa de 28 universidades em vários países e teve obras traduzidas em mais de 20 idiomas. Morreu em 1997, de enfarte.

Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.


Frases de Paulo Freire:

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda"
"Não é possível pensar em linguagem sem ideologia e sem poder"

Fonte: Revista Nova-Escola - 07/2008

Teoria do Evolucionismo (Darwin) - Sugestão de Dinâmica

Segundo pedidos estamos postando uma dinâmica para tornar sua aula sobre evolucionismo (teoria de Darwin) mais alegre, sugiro uma dinâmica que poderá tornar sua aula engraçada e os alunos certamente não esquecerão mais esse assunto.

O que eu sugirimos é que a leitora (ou outro professor de biologia que vá ensinar o assunto) faça um teste, como esses de revista, tipo "quem é você?" e coloque as características principais dos homens das cavernas que segundo Darwin fazem parte da cadeia evolutiva até chegar ao homem moderno. Passem esse teste para os alunos e peçam para que cada um deles escolha o tipo no qual mais se encaixa, mas sem colocar o nome do "homem", coloquem apenas as características principais tais como: prefere viver apenas com sua companheira, comunica-se pouco com os demais, é agressivo, etc...

Tenho certeza de que os professores de biologia conseguirão fazer essa adaptação. Caso algum professor de biologia puder me fazer a gentileza de enviar as principais características dos tipos de homens das cavernas, basta me enviar por email, eu crio um teste bem engraçado e posto o link aqui para baixar.

Assim que todos tiverem se "classificado", acho que uns 5 ou 10 minutos serão suficientes para isso, o professor pode perguntar a alguns alunos como se definiram. Digamos que ele diga que se classificou como o exemplo 2, aí o professor diz: você então é um homo ..... que viveu entre ..... e tanto.... A.C. Sua principal característica era... e aí vai explicando mais detalhadamente.

Prossiga assim até que todos os tipos tenham sido classificados. Caso algum não tenha sido escolhido, pergunte: o tipo 5, que ninguém escolheu, quem da classe vocês acham que se encaixaria nele? Leve tudo na brincadeira e com certeza os alunos irão se divertir enquanto aprendem.